導(dǎo)航
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為深化普通高中化學(xué)課程改革，走向“以核心素養(yǎng)為本”的教學(xué)和“以深度學(xué)習(xí)為中心”的課堂，銜接課程改革和高考改革，探索基于真實(shí)情境、問題導(dǎo)向的項(xiàng)目化教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，山東省教科院組織開展了全省高中化學(xué)學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)課程構(gòu)建與實(shí)施系列研討活動。
6月22日，我?；瘜W(xué)組教師以集備組為單位參加第三期系列研討活動，認(rèn)真觀看學(xué)習(xí)淄博實(shí)驗(yàn)中學(xué)朱芳老師和德州市第一中學(xué)宋靜老師的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)實(shí)踐課例展示，以及淄博市基礎(chǔ)教育研究院董軍老師和德州市教育科學(xué)研究院張永清老師兩位專家的點(diǎn)評。
6月29日，化學(xué)組全體教師齊聚共研，針對本次全省教研活動進(jìn)行二次學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，老師們通過再次深度學(xué)習(xí)也有了新的感悟與收獲。
宋立棟老師收獲頗多：聽完德州一中宋靜老師的關(guān)于《鋼鐵廠尾氣的“碳中和”方案研究》感覺自己的視野也跟著開闊了很多，宋老師從鋼鐵廠長流程尾氣的排放入手，分析了焦?fàn)t煤氣、高爐煤氣和轉(zhuǎn)爐煤氣的尾氣成分，提出將高爐和轉(zhuǎn)爐尾氣聯(lián)合處理，通過梳理常見的碳元素捕集方法，從含碳物質(zhì)價類二維的視角進(jìn)行含碳物質(zhì)轉(zhuǎn)化的方案設(shè)計，提出了不同尾氣處理的一般思路，構(gòu)建了鋼鐵廠尾氣處理的碳中和框架，最終聚焦到工廠尾氣的“末端治理”方案。在本節(jié)課最后過渡到了要實(shí)現(xiàn)碳中和必須要進(jìn)行能源結(jié)構(gòu)的改變。從整個大單元的設(shè)計來看，宋老師集中精力在大項(xiàng)目的拆解和項(xiàng)目自主推進(jìn)中，在本課時的設(shè)計中，能夠自主讓學(xué)生去提出問題、分析問題并解決問題，也能夠最終給出真實(shí)鋼鐵廠處理尾氣的方案做對比，真正解決提出的問題。
淄博實(shí)驗(yàn)中學(xué)的朱芳老師關(guān)于聚乙烯醇的合成與改性的設(shè)計更是一節(jié)體現(xiàn)跨學(xué)科主題的精致的項(xiàng)目式教學(xué)課例。在整堂課的教學(xué)過程中，朱老師相當(dāng)?shù)?，話不多，但是又能夠把控全場，從聚乙烯醇的合成路線設(shè)計及評價，加強(qiáng)對高分子的認(rèn)識思路和合成思路的培養(yǎng)，在整個合成路線設(shè)計及改性探索的過程中，始終圍繞構(gòu)建的模型，強(qiáng)化學(xué)生結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途的核心觀念的建構(gòu)。同時在最后也能夠滲透進(jìn)跨學(xué)科的高分子化學(xué)、高分子物理、高分子工程的內(nèi)容，設(shè)計非常宏大，內(nèi)容非常精彩。
王忠昌老師學(xué)習(xí)后說道：淄博實(shí)驗(yàn)中學(xué)的朱芳老師在項(xiàng)目教學(xué)中，利用生活中熟悉的物質(zhì)“聚乙烯醇滴眼液－膠水－維綸”創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，激發(fā)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。通過三個任務(wù)（認(rèn)識高分子－合成高分子－應(yīng)用高分子）設(shè)置問題驅(qū)動課堂，激起學(xué)生的求知欲。本節(jié)課實(shí)實(shí)在在的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和參與程度，真真正正的體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
德州一中的宋靜老師利用“碳中和”這一社會熱點(diǎn)設(shè)計項(xiàng)目，建立起CO2從捕集至轉(zhuǎn)化的一般資源化利用主線，提供捕集與轉(zhuǎn)化的方法，為從“一般”到“真實(shí)場景”提供依據(jù)。內(nèi)容容量大，知識面廣，社會價值高。切實(shí)的幫助學(xué)生認(rèn)識到能源結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的意義，建立大“碳中和”觀，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)精神與社會責(zé)任。
總之，通過這兩節(jié)項(xiàng)目式課例的學(xué)習(xí)，讓我意識到教改無盡頭，認(rèn)識到：能幫助學(xué)生成長的教改就是好教改，能幫助學(xué)生成長的課堂就是好課堂。
胡文靜老師認(rèn)為：朱老師從學(xué)生身邊的事物發(fā)現(xiàn)化學(xué)問題，從滴眼藥水引入到其中的聚乙烯醇，進(jìn)行三個任務(wù)的解決：聚乙烯醇的合成與改性、實(shí)驗(yàn)探究聚乙烯醇的合成與改性和聚乳酸的合成與改性，從而完成認(rèn)識高分子、合成高分子、應(yīng)用高分子的知識任務(wù)，完成合成不同性能的高分子的一般思路和方法的模型構(gòu)建，凸顯化學(xué)學(xué)科價值，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，同時培養(yǎng)學(xué)生遷移應(yīng)用解決實(shí)際問題的能力。
宋老師聚焦“碳中和”這一熱點(diǎn)問題，帶領(lǐng)學(xué)生嘗試給出鋼鐵廠尾氣的“碳中和”方案。本節(jié)為此大單元教學(xué)的第一課時。通過利用學(xué)生的已有知識和提供的資料，真實(shí)解決碳中和問題。做到真問題真解決，開闊學(xué)生解決問題的思路，并培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任。
化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)要在真實(shí)情境問題下表現(xiàn)出來，也只有在解決真實(shí)情境問題的過程中才能得到培養(yǎng)和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的落地，彰顯育人的學(xué)科價值。
況釬冊老師對鋼鐵廠尾氣的“碳中和”方案研究這堂課提出了自己的看法：德州一中宋靜老師的這節(jié)課使我收獲頗豐，其中令我最為震撼的是項(xiàng)目的真實(shí)性。宋老師設(shè)計的項(xiàng)目式教學(xué)與以往的教學(xué)模式大有不同，項(xiàng)目的真實(shí)度非常高，整個項(xiàng)目的開展與實(shí)施過程是高度符合真實(shí)情境中對鋼鐵廠尾氣中二氧化碳的處理方案，換言之，宋老師完美的把真實(shí)情境穿插于課堂項(xiàng)目中，確保了項(xiàng)目式教學(xué)的真實(shí)性。
我認(rèn)為基于真實(shí)情境問題解決的項(xiàng)目式教學(xué)——鋼鐵廠尾氣的“碳中和”方案這節(jié)課的最大亮點(diǎn)是學(xué)習(xí)支架的設(shè)計，學(xué)習(xí)支架是項(xiàng)目式教學(xué)得以順利進(jìn)行的重要保障。宋老師給出的學(xué)習(xí)支架主要分為兩類，第一類是相關(guān)的知識支持，內(nèi)容豐富，能夠起到擴(kuò)大學(xué)生知識視野的作用。第二類是教師的課堂引導(dǎo)，宋老師思路清晰，面對學(xué)生的回答，能迅速的引導(dǎo)學(xué)生的思路，并進(jìn)行知識的梳理與歸納，是我們值得學(xué)習(xí)的。
梁蒙老師認(rèn)為“聚乙烯醇的合成與改性”這一項(xiàng)目由“認(rèn)識聚乙烯醇”、“合成聚乙烯醇”、“改性聚乙烯醇”三個項(xiàng)目任務(wù)組成，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，并在探究和解決問題的過程中鞏固基于官能團(tuán)認(rèn)識有機(jī)化合物的角度，構(gòu)建合成高分子的一般分析思路，發(fā)展學(xué)生運(yùn)用“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定應(yīng)用”的學(xué)科觀念解決實(shí)際問題的能力，通過合成路線的設(shè)計、評價優(yōu)選以及聚乙烯醇的改性體會有機(jī)合成在創(chuàng)造新物質(zhì)、提高人類生活質(zhì)量等方面的重要貢獻(xiàn)，發(fā)展學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。
該項(xiàng)目的亮點(diǎn)有三個方面，一是模型的構(gòu)建，以合成聚乙烯醇為例，有個體到總體規(guī)律，建構(gòu)合成高分子的一般思路和方法，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的遷移應(yīng)用能力的培養(yǎng)。二是學(xué)生思路的修正與遞進(jìn)，在項(xiàng)目式教學(xué)模式中，學(xué)生是課堂的主體，教師為輔，在朱老師的循循善誘下，學(xué)生進(jìn)行了精彩的課堂展示，學(xué)科素養(yǎng)得以提升。
顧喜閱老師總結(jié)道：項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是核心素養(yǎng)落地課堂的重要方式，以課本教學(xué)為基礎(chǔ)，積極思考，不斷探索；以發(fā)展學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)為目的，深挖教材，架構(gòu)學(xué)科思維，培養(yǎng)關(guān)鍵能力。勇于實(shí)踐，勤于探索，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，繼續(xù)努力。
我?；瘜W(xué)組近幾年來一直進(jìn)行項(xiàng)目式教學(xué)的實(shí)踐和探索，在日常課堂上實(shí)施化學(xué)項(xiàng)目式教學(xué)，并獲得一定的科研成果，發(fā)表多篇相關(guān)論文。但學(xué)無止境，相信在省教科院的組織領(lǐng)導(dǎo)下，能夠?qū)瘜W(xué)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)更加深入的實(shí)踐與研究，促進(jìn)學(xué)生對知識、能力和態(tài)度的整合，培養(yǎng)社會真正需要的人才。
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