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一、深研教育教學(xué)改革，充分發(fā)揮高效課堂優(yōu)勢(shì)。
1.加強(qiáng)新中考、新課程、新教材、新方法、新技術(shù)相關(guān)培訓(xùn)，研究新政策，找準(zhǔn)新對(duì)策，凝聚新智慧，堅(jiān)持集體備課，個(gè)人加減原則，發(fā)揮集備組工作合力作用，備學(xué)情、備課程、備教學(xué)策略，全力發(fā)揮“高效課堂”優(yōu)勢(shì)。落實(shí)“中層以上干部進(jìn)集備組”機(jī)制，了解課堂情況，指導(dǎo)教學(xué)改革方向。
2.充分發(fā)揮名師、骨干教師的傳幫帶作用，組織開展了以“領(lǐng)航行動(dòng)”為主題的集備組長(zhǎng)展示課活動(dòng)，涉及八個(gè)學(xué)科、跨越三個(gè)年級(jí)，參加聽課老師近500人次。課堂中展現(xiàn)了新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，起到了示范引領(lǐng)作用。
3.以我?！墩n堂教學(xué)常規(guī)15條》為遵循，規(guī)范教學(xué)實(shí)施過程，抓實(shí)抓細(xì)各項(xiàng)要求。建立課堂常規(guī)督查反饋機(jī)制，將日常巡查與定期督查結(jié)合，及時(shí)反饋結(jié)果。
二、分層輔導(dǎo)補(bǔ)充課堂，實(shí)現(xiàn)教學(xué)精致化。
根據(jù)級(jí)部特點(diǎn)，深化研究學(xué)情，開展“分層教學(xué)”和“一生一策”的試驗(yàn)改革，實(shí)行臺(tái)賬管理，動(dòng)態(tài)調(diào)整。在初二、初三年級(jí)實(shí)施分層輔導(dǎo)，以差異化教學(xué)和個(gè)別化指導(dǎo)為抓手，讓學(xué)優(yōu)生吃飽，學(xué)困生吃的了，同時(shí)，加強(qiáng)任課教師團(tuán)隊(duì)協(xié)作，定期綜合分析發(fā)展趨勢(shì)，形成“強(qiáng)化優(yōu)等生競(jìng)爭(zhēng)力，挖掘邊緣生潛在力，提升學(xué)困生發(fā)展力”的動(dòng)態(tài)局面。加強(qiáng)質(zhì)量分析，匯總師生反饋，確?！熬珳?zhǔn)對(duì)標(biāo)，靶向施策”。
三、落實(shí)惠民措施，解決家庭“最后一公里”負(fù)擔(dān)。
我校根據(jù)教育部門相關(guān)文件精神，認(rèn)真做好學(xué)生課后服務(wù)工作，從整體謀劃，從細(xì)處著手，遵循“自主參與、校內(nèi)實(shí)施、有效監(jiān)管”的原則，發(fā)掘校內(nèi)資源，拓展校外資源，組織內(nèi)容豐富、形式多彩的課后服務(wù)內(nèi)容，提供“課后服務(wù)菜單”，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中進(jìn)步，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。每位老師用披星戴月的付出，增強(qiáng)了教育服務(wù)能力、使人民群眾具有更多獲得感和幸福感，幫助家長(zhǎng)解決孩子無(wú)人看管、作業(yè)無(wú)力輔導(dǎo)等實(shí)際困難，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
四、多層次提升教師專業(yè)素養(yǎng)，教師成果斐然。
教師專業(yè)素養(yǎng)提升是學(xué)校發(fā)展之本，也是教師個(gè)人成長(zhǎng)之根。我校以更新教育觀念為先導(dǎo)，以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口，以新課程方案、新課標(biāo)為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，以提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與研究培訓(xùn)為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，多層次、多渠道開展各級(jí)各類培訓(xùn)，如新教師師徒結(jié)對(duì)、青年教師沙龍、新教育全員專題培訓(xùn)、教育教學(xué)年會(huì)等，以期提高教師實(shí)施新課程能力和教育創(chuàng)新能力，全面提高我校教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。
同時(shí)，我校為教師提供發(fā)展平臺(tái)，組織教師參與省市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、學(xué)科基地評(píng)選、教學(xué)成果評(píng)選、優(yōu)課評(píng)選、教學(xué)法評(píng)選、課題研究等多項(xiàng)活動(dòng)。本學(xué)年我校共有五位教師獲市教學(xué)能手稱號(hào)，八位老師榮獲市級(jí)優(yōu)質(zhì)課一二等獎(jiǎng)，22人次榮獲省市級(jí)“一師一優(yōu)課”，兩位教師在省優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，10余人次開設(shè)省市級(jí)公開課、名師開放課，多個(gè)課題組在省、市級(jí)規(guī)劃課題中立項(xiàng)。發(fā)揮?？恫┭拧返慕炭蒲衅脚_(tái)作用，匯集教師科研類文章100多篇，為教師提供展示、交流和學(xué)習(xí)的舞臺(tái)。
五、把握作業(yè)育人功能，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。
我校秉持“快樂育才”理念，形成了“質(zhì)量?jī)?yōu)、負(fù)擔(dān)輕、效率高”的教育教學(xué)特色名片，通過優(yōu)化作業(yè)管理，實(shí)現(xiàn)“減負(fù)不減質(zhì)”。一是加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，我校采取了閉環(huán)運(yùn)行模式強(qiáng)化作業(yè)管理，在各個(gè)環(huán)節(jié)同步發(fā)力，逐步實(shí)現(xiàn)作業(yè)的量減質(zhì)升。學(xué)校結(jié)合“雙減”文件精神，經(jīng)過兩輪實(shí)踐、修訂，出臺(tái)了《青島實(shí)驗(yàn)初中作業(yè)管理方案（2022）》，配套制定了《落實(shí)“規(guī)范作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”任務(wù)清單》、《批改作業(yè)規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)》等，從作業(yè)布置、陽(yáng)光公示、書寫規(guī)范、批改要求、結(jié)果使用、評(píng)比樹優(yōu)、有效反饋等多方面加以細(xì)化，通過“作業(yè)改革”優(yōu)化課后服務(wù)管理，力爭(zhēng)作業(yè)不出校門。二是加強(qiáng)改革創(chuàng)新，踐行作業(yè)管理“三個(gè)三”工作法，即作業(yè)布置“三分制”（分層、分時(shí)、分類），作業(yè)反饋“三段制”（當(dāng)日完成率反饋、次日批改整體反饋、個(gè)別學(xué)生單獨(dú)反饋），作業(yè)評(píng)價(jià)“三進(jìn)制”（班內(nèi)單科、班內(nèi)綜合、級(jí)部金牌），學(xué)生通過積攢“在校完成作業(yè)卡”“免作業(yè)卡”“金牌作業(yè)卡”完成三級(jí)通關(guān)，爭(zhēng)當(dāng)“校級(jí)金牌作業(yè)標(biāo)兵”。三是加強(qiáng)教師統(tǒng)籌，倡導(dǎo)教師圍繞“作業(yè)四創(chuàng)”（即創(chuàng)新設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)、個(gè)性化作業(yè)、學(xué)科融合作業(yè)、實(shí)踐探究作業(yè)），將課堂教學(xué)與課后鞏固無(wú)縫銜接，將“減負(fù)”和“增趣”自然融合，使學(xué)生“樂學(xué)會(huì)學(xué)”。四是加強(qiáng)典型推廣，定期舉辦優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)，在校官微及各大媒體進(jìn)行“硬核作業(yè)”推送，形成了師師、生生、師生互鑒交流、共同提升新局面。每學(xué)期推送“硬核作業(yè)”10余篇，總點(diǎn)擊量超過4萬(wàn)次，單篇最高點(diǎn)擊量近3千次，受到廣大師生、家長(zhǎng)的高度關(guān)注。
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