導(dǎo)航
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為推動學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，辦好人民滿意的教育，依據(jù)國家、省、市“十四五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃部署，結(jié)合學(xué)校實際，制定本規(guī)劃。
一、規(guī)劃背景
青島藝術(shù)學(xué)校是青島市教育局直屬學(xué)校，2018年整體搬遷至青島市李滄區(qū)九水路176號（原青島師范學(xué)校）辦學(xué)，校園占地88畝、建筑面積5萬余平米。學(xué)?，F(xiàn)有全日制在校生1900余名。
（一）學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)和優(yōu)勢
1.學(xué)校辦學(xué)特色初步形成，發(fā)展思路逐步明晰?！霸谔厣凶非笞吭健钡霓k學(xué)理念深入人心，“三本三化”辦學(xué)思路逐步成型，即創(chuàng)建特色抓校本、特色定位藝術(shù)化，創(chuàng)新管理抓人本、學(xué)校治理現(xiàn)代化，創(chuàng)造效益抓根本、質(zhì)量追求精品化。學(xué)校藝術(shù)綜合高中的辦學(xué)定位逐步確立，承擔(dān)山東省綜合高中辦學(xué)模式改革試點任務(wù)。
2.學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)逐步優(yōu)化，專業(yè)建設(shè)穩(wěn)步發(fā)展。學(xué)?；拘纬闪艘砸魳?、美術(shù)、舞蹈為基礎(chǔ)，涵蓋學(xué)前教育、人物形象設(shè)計、影視表演、戲曲表演、雜技表演、服裝表演、播音主持等專業(yè)，有省級品牌專業(yè)1個，市級骨干專業(yè)5個，初步形成了“基礎(chǔ)專業(yè)+骨干專業(yè)+特色專業(yè)”的分層次專業(yè)結(jié)構(gòu)。
3.教師隊伍建設(shè)成效明顯，師資結(jié)構(gòu)逐步優(yōu)化。學(xué)校現(xiàn)有教職工253人，其中專任教師214人, 專任教師全部具有本科及以上學(xué)歷，其中碩士67人；專業(yè)教師98人, 兼職專業(yè)教師22人，專業(yè)教師占專任教師的56.1%；專業(yè)教師中雙師型教師86人,占87.8%；兼職教師45人,兼職教師占專任教師的21%。
4.教科研先導(dǎo)作用明顯，教學(xué)改革成效顯現(xiàn)。學(xué)校堅持“校興科研、科研興?！钡陌l(fā)展思路，以科研為先導(dǎo)、以課題為抓手，提升教學(xué)改革的針對性與實效性。承擔(dān)市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃重點課題順利結(jié)題，科研成果獲青島市第六屆教育改革創(chuàng)新獎、青島市教學(xué)成果一等獎、青島市科研優(yōu)秀成果一等獎。開發(fā)建設(shè)30門選修課,10門網(wǎng)絡(luò)精品課程。
5.德育工作扎實開展，三全育人已成體系。“三級六段二十四主題”（三年、六學(xué)期、每學(xué)期四個主題）德育工作框架逐步完善，“三制四維”（入校承諾制、在校學(xué)分制、離校匯報制，德、藝、身、心四個維度綜合評價）的評價體系逐步形成。心理健康教育成效明顯，連年被評為山東省心理健康教育先進單位。
6.辦學(xué)成效顯著，社會效益和品牌效益日益提高?！白鋈擞械赖?、專業(yè)有特長、實踐有技能、比賽有優(yōu)勢、升學(xué)有方向、就業(yè)有市場”已成為青島藝術(shù)學(xué)校學(xué)生的鮮明標(biāo)志，學(xué)生的升學(xué)和就業(yè)質(zhì)量明顯提升，在全國、省、市職業(yè)技能大賽和專業(yè)競賽中屢獲大獎，在全市大型節(jié)日慶典、文體活動中的作用突出，“學(xué)藝術(shù)、來藝校”越來越成為社會共識。
（二）學(xué)校發(fā)展面臨的機遇和挑戰(zhàn)
“十四五”時期，職業(yè)教育前景廣闊、大有可為。黨和國家對職業(yè)教育高度重視，印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實施方案》等一系列文件，從國家戰(zhàn)略層面推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。山東省堅持整省推進、提質(zhì)培優(yōu)，加快建設(shè)國家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地。青島市持續(xù)探索新時代職業(yè)教育區(qū)域改革發(fā)展新模式，為職教創(chuàng)新發(fā)展高地建設(shè)奉獻青島方案。青島藝術(shù)學(xué)校迎來了前所未有的重大發(fā)展機遇，也面臨著改革發(fā)展的重大挑戰(zhàn)。
1.學(xué)校應(yīng)在辦學(xué)模式、發(fā)展戰(zhàn)略上開創(chuàng)新格局?！笆濉逼陂g，學(xué)校堅持“多條腿走路”，上下貫通、左右聯(lián)通，積極探索普職融通辦學(xué)模式。未來五年，結(jié)合新時代新要求，學(xué)校要緊密結(jié)合青島產(chǎn)業(yè)、專業(yè)布局調(diào)整，積極適應(yīng)高中教育特色多樣高質(zhì)量發(fā)展需求，深化人才培養(yǎng)模式改革，通過特色辦學(xué)、融合辦學(xué)、聯(lián)合辦學(xué)和開放辦學(xué)，推動學(xué)校職教高地建設(shè)，在學(xué)校集團化、一體化、國際化發(fā)展上開創(chuàng)新格局。
2.學(xué)校應(yīng)在內(nèi)涵發(fā)展、品牌鑄造上邁出新步伐。要積極推進現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，加強黨的領(lǐng)導(dǎo)，落實黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制，實現(xiàn)學(xué)校治理體系和治理能力的現(xiàn)代化。要在育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機制方面深化改革，培育特色、鑄造品牌，走在全市、全省同類學(xué)校前列。
3.學(xué)校應(yīng)在專業(yè)集群發(fā)展機制上展現(xiàn)新作為。專業(yè)建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的核心競爭力。未來五年，學(xué)校要結(jié)合新時代特點和新發(fā)展理念，以需求為導(dǎo)向，站在提質(zhì)培優(yōu)高質(zhì)量發(fā)展制高點上，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化專業(yè)布局，以特色、骨干、品牌專業(yè)建設(shè)促進專業(yè)整體提升，協(xié)調(diào)推進專業(yè)群的內(nèi)涵與外延發(fā)展。
4.學(xué)校應(yīng)在教師團隊建設(shè)上集聚新優(yōu)勢。教師是學(xué)校教育教學(xué)改革的核心力量，是教育教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵因素。未來五年，學(xué)校應(yīng)更加重視教師梯隊建設(shè)，更加重視教師的專業(yè)成長，更加注重專業(yè)教師雙師素養(yǎng)提升，更加注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)團隊建設(shè)的內(nèi)生機制，培育一批學(xué)科帶頭人和領(lǐng)軍人物，推動師資隊伍教育教學(xué)能力的整體提升。
二、總體要求
（一）指導(dǎo)思想
以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，遵循教育規(guī)律和藝術(shù)人才成長的特殊規(guī)律，深入貫徹黨的二十大、二十屆三中全會和全國教育大會精神，立足新發(fā)展階段，貫徹新發(fā)展理念，融入新發(fā)展格局，提升學(xué)校品牌價值，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，建設(shè)青島特色、山東龍頭、全國一流、世界影響的藝術(shù)學(xué)校，更好地促進學(xué)生適性發(fā)展，更好地融入青島經(jīng)濟社會建設(shè)，更好地服務(wù)國家戰(zhàn)略需要。
（二）辦學(xué)定位
以中職（普高）段教育為主體，積極開展中職六年一貫制、中高職（3+2）貫通培養(yǎng)、中職與本科聯(lián)合培養(yǎng)教育，努力發(fā)展繼續(xù)教育和職業(yè)培訓(xùn)，創(chuàng)辦“有特色、高品質(zhì)”的藝術(shù)綜合高中。
（三）總體發(fā)展目標(biāo)
堅持“在成就好學(xué)生、成就好老師的同時成就好學(xué)?！钡陌l(fā)展理念，以藝術(shù)綜合高中試點為抓手，推動學(xué)校特色發(fā)展、精致管理、品質(zhì)立校。經(jīng)過五年的建設(shè)和發(fā)展，使學(xué)校在教育教學(xué)質(zhì)量、專業(yè)建設(shè)水平、校園文化建設(shè)、服務(wù)經(jīng)濟社會能力、辦學(xué)效益、社會聲譽等方面得到顯著提高，到2025年末，努力把學(xué)校建成教育事業(yè)發(fā)展主要指標(biāo)走在全國同類學(xué)校前列，學(xué)生向往、家長滿意、教師幸福、社會認(rèn)可，充滿活力和影響力的藝術(shù)教育高地。
引領(lǐng)帶動能力顯著提升。全方位融入開放、現(xiàn)代、活力、時尚的國際大都市建設(shè),對助推“國際時尚城建設(shè)攻勢”、打造“音樂之島”“影視之城”的貢獻度不斷提升。
學(xué)校治理體系更加現(xiàn)代完備?，F(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)更加完善，黨建統(tǒng)領(lǐng)、依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會參與的學(xué)校治理體系基本成熟。
人才培養(yǎng)體系更加系統(tǒng)完善。構(gòu)建起具有顯著藝術(shù)教育特色的人才培養(yǎng)“立交橋”，實現(xiàn)普職融通、縱向貫通和橫向聯(lián)通，升學(xué)教育與就業(yè)教育兼顧、學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育協(xié)調(diào)發(fā)展，服務(wù)于人的終身藝術(shù)教育需求。
多元育人共同體基本形成。積極探索職校與普高、中職與高職、中職與本科、學(xué)校與企業(yè)（院團）、學(xué)校與行業(yè)（協(xié)會）、學(xué)校與家庭（社會）多方協(xié)同育人的發(fā)展格局。
三、主要任務(wù)及措施
（一）全面落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)“德藝雙馨、身心兩健”的藝術(shù)人才
立足學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，促進學(xué)生多樣選擇、適性發(fā)展，培養(yǎng)“做人有道德、專業(yè)有特長、實踐有技能、比賽有優(yōu)勢、升學(xué)有方向、就業(yè)有市場”的藝術(shù)技能人才。
1.提升學(xué)生健康素養(yǎng)。
促進學(xué)生體質(zhì)健康。深化體育課程改革，強化學(xué)生體質(zhì)健康水平指標(biāo)評價導(dǎo)向作用，完善“健康知識+基本運動技能+專項運動技能”體育教學(xué)模式，探索“課程+活動+社團”的體育運動模式，推行“每人一項體育愛好、每班一個體育特色、每天陽光運動一小時”的健身運動，結(jié)合藝術(shù)特色推廣傳統(tǒng)體育項目，打造校園體育品牌。進一步完善學(xué)校傳染病防控工作體系，深入推進兒童青少年近視防控工作。
促進學(xué)生心理健康。實施心理健康教育質(zhì)量提升項目，以“接納、關(guān)愛、呵護、支撐”為主線，通過加強“心靈家園”心理咨詢室軟硬件建設(shè)、推廣《心理健康教育》市級精品課程、強化班級心理委員同伴互助作用、完善“心理健康教育月”活動、提升心理社團品質(zhì)、為每個學(xué)生建立心理健康檔案等措施，加強心理健康、珍愛生命教育和抗挫折教育，促使學(xué)生理性認(rèn)知自身與社會，形成陽光心態(tài)和健康人格。
扎實落實“五項管理”。實施中小學(xué)生“作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)”家校協(xié)同治理計劃，統(tǒng)籌安排家校作息時間，統(tǒng)籌各學(xué)科作業(yè)總量，規(guī)范校內(nèi)課外讀物管理，引導(dǎo)學(xué)生理性對待、合理使用手機，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，保障學(xué)生睡眠時間要求，構(gòu)建學(xué)生減負(fù)長效機制。
2.提升學(xué)生道德素養(yǎng)。
推進理想信念教育常態(tài)化、制度化，推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦，加強培育和踐行社會主義核心價值觀。加強“四史”教育和愛國主義、集體主義、社會主義教育，踐行《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生公約》和“十個好習(xí)慣”。加強國防、法治、安全、健康四大專題教育，對學(xué)生既從嚴(yán)教育、從嚴(yán)要求、從嚴(yán)管理，又充分考慮學(xué)生內(nèi)心的真正道德需求，形成自覺自律自尊自強的良好品質(zhì)。
3.提升學(xué)生文化藝術(shù)素養(yǎng)。
培養(yǎng)文專協(xié)調(diào)、素質(zhì)全面的藝術(shù)技能人才。實施“專業(yè)精、文化強、基礎(chǔ)寬、人文厚”的育人策略，國家課程校本化、校本課程特色化，積極開展藝術(shù)生學(xué)習(xí)素質(zhì)的構(gòu)成與培養(yǎng)研究，堅持問題、目標(biāo)、需求和效益導(dǎo)向，深化分層、分類、分流教育教學(xué)改革，培育推廣適合藝術(shù)生學(xué)習(xí)的精品課程、高效課堂和優(yōu)秀教學(xué)法，促進學(xué)生自主有效學(xué)習(xí)。
提升學(xué)生的職業(yè)精神和職業(yè)能力。大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，加強職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)行為習(xí)慣、創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)。推進工匠精神進校園、進課堂，將崇尚勞動、敬業(yè)守信、精益求精、敢于創(chuàng)新的職業(yè)精神貫穿教育全過程。致力于學(xué)生終身發(fā)展和職業(yè)遷移能力培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生人人掌握“一主兩副”三項技能，努力培養(yǎng)“專業(yè)+特長”、“藝術(shù)+技術(shù)”的高素質(zhì)人才。
4.提升學(xué)生勞動素養(yǎng)。
創(chuàng)新勞動教育多樣化形式。將勞動教育與專業(yè)教育、實習(xí)實訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合，開展生活勞動、職業(yè)體驗勞動、專業(yè)實踐勞動等多種形式的勞動教育，促進學(xué)生掌握扎實勞動知識和技能，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣和品質(zhì)。
搭建勞動實踐常態(tài)化載體。將勞動教育納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，開發(fā)勞動教育選修課程，創(chuàng)設(shè)勞動類學(xué)生社團，開辟校內(nèi)勞動場所，制定“家務(wù)勞動清單”，發(fā)揮“七色彩虹”職教義工平臺作用，每個班級成立志愿服務(wù)隊，每月至少開展一次志愿服務(wù)活動，每位學(xué)生每學(xué)期至少參與兩次志愿服務(wù)。
（二）打造高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型的教師隊伍
把教師隊伍建設(shè)作為教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的最重要支撐，強化外部保障，激發(fā)內(nèi)生動力，建設(shè)一支有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的高素質(zhì)教師隊伍。
1.將師德師風(fēng)建設(shè)放在首要位置。加強新時代師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)廣大教師自覺用“四個意識”導(dǎo)航，用“四個自信”強基，用“兩個維護”鑄魂。把師德建設(shè)貫穿教師發(fā)展全過程，堅持用“四有好老師”“四個引路人”“四個相統(tǒng)一”引領(lǐng)師德師風(fēng)建設(shè)，把師德表現(xiàn)作為教師資格定期注冊、業(yè)績考核、職稱評審、崗位聘任、評優(yōu)獎勵的首要要求，建立師德失范行為通報警示制度和重大問題報告、懲處機制，暢通監(jiān)督渠道，規(guī)范教師職業(yè)行為。將師德規(guī)范、法治教育、心理健康教育作為教師培訓(xùn)必修內(nèi)容，加強教師思想政治建設(shè)，大力培育“最美教師”和“教書育人楷?！?，推動師德師風(fēng)建設(shè)常態(tài)化和長效化。
2.實施教師成長階梯計劃。引進和培養(yǎng)雙向發(fā)力，設(shè)定新教師、青年教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人（首席教師）、名師五級階梯，分層定標(biāo)，分類培養(yǎng)。深入實施青年教師“一二三五工程”（一年上路、兩年過關(guān)、三年成才、五年形成自己的風(fēng)格，做師德的表率、教學(xué)的模范、育人的專家），對每個青年教師的成才和成長進行規(guī)劃，把個人的發(fā)展目標(biāo)與學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)有機結(jié)合，為青年教師開展教學(xué)研究、實踐探索、經(jīng)驗總結(jié)提供機遇，為業(yè)務(wù)素養(yǎng)提高提供舞臺。設(shè)立“青年教師成才獎”，資助想干事、能干事的青年教師在創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境、創(chuàng)新教材運用、創(chuàng)新教學(xué)方式等方面的探索實踐。建立青年教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間定期交流和訪談制度，幫助解決青年教師在學(xué)習(xí)、工作和生活中的實際困難。落實托名師、名班主任、名校長工程，培養(yǎng)領(lǐng)軍人才，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，政、校、行企四方聯(lián)動，依“三名”工作室，把教學(xué)團隊建設(shè)作為教師隊伍建設(shè)的長期戰(zhàn)略，優(yōu)化團隊結(jié)構(gòu)，完善內(nèi)部運行機制，加大對團隊成員的培養(yǎng)激勵力度，推動團隊出人才、出作品。2025年，力爭市級及以上名師、名班主任、名校長10人以上，正高級教師、省特級教師4人以上，雙師型教師90%以上。
3.加大教師培訓(xùn)力度。落實國家、省、市三級培訓(xùn)，完善教師個性化培訓(xùn)，構(gòu)建以教育教學(xué)實踐為導(dǎo)向的培訓(xùn)機制。用足用好教師培訓(xùn)專項資金，完善校本培訓(xùn)機制。以教研室為單位，加強學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，深入開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動。加強專業(yè)教師企業(yè)實踐考核評價，落實教師5年一周期的全員輪訓(xùn)制度。加大教師境外研修培訓(xùn)力度，強化教師發(fā)展中心建設(shè)，加強教師職業(yè)生涯發(fā)展教育與培訓(xùn)。定期選派教師赴國內(nèi)一流藝術(shù)院校開展高端培訓(xùn)、赴世界一流藝術(shù)院校做訪問學(xué)者。
4.引進社會資源，實施“名師+大師”戰(zhàn)略。完善在職教師“三定一聘”制度，落實學(xué)校20%編制員額內(nèi)自主招聘兼職教師政策。聘請國內(nèi)外專家學(xué)者為特聘教授，探索邀請國內(nèi)外知名專家學(xué)者、藝術(shù)名家在學(xué)校設(shè)立大師工作室。
（三）深化辦學(xué)模式改革，探索普職融通、縱向貫通、橫向聯(lián)通的辦學(xué)新機制
深入推進特色辦學(xué)、融合辦學(xué)、聯(lián)合辦學(xué)、開放辦學(xué)，不斷加強與大中小學(xué)、行業(yè)企業(yè)、協(xié)會學(xué)會、科研院所之間的密切合作，開拓“集團化、一體化、國際化”辦學(xué)新思路。
1.推進集團化辦學(xué)。發(fā)揮青島藝術(shù)教育集團核心校作用，聯(lián)合小學(xué)、初中、普通高中、中職學(xué)校、高職院校、本科院校、行業(yè)協(xié)會、企事業(yè)單位、科研院所等機構(gòu)，通過課題引領(lǐng)、項目推進、人才共育、教學(xué)共研、平臺共建、資源共享等方式，打造青島藝術(shù)教育品牌。2025年，爭取青島市每個區(qū)（市）都至少有一所成員學(xué)校，促進青島市域內(nèi)美育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。同時，依托中國藝術(shù)職業(yè)教育學(xué)會音樂專委會秘書處（設(shè)在青島藝術(shù)學(xué)校）平臺，聯(lián)合深圳藝術(shù)學(xué)校、北京國際藝術(shù)學(xué)校等國內(nèi)知名中等藝術(shù)學(xué)校，組建全國中等藝術(shù)職業(yè)學(xué)校表演藝術(shù)教育集團，以集團化辦學(xué)鑄造藝術(shù)教育優(yōu)質(zhì)品牌。
2.推進一體化辦學(xué)。一是普職一體化，深化綜合高中辦學(xué)模式改革試點，完善“普職一體、雙向開放、多樣選擇、適性發(fā)展”的育人新機制，在課程體系、管理模式、評價機制方面深入探索，總結(jié)、積累可復(fù)制、推廣的經(jīng)驗。二是校企一體化，以人物形象設(shè)計專業(yè)、戲曲專業(yè)、雜技專業(yè)為試點，深化現(xiàn)代學(xué)徒制改革，產(chǎn)教深度融合，探索混合所有制模式，打造學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)“三元定崗”藝術(shù)教育品牌。三是中高職一體化，與集團內(nèi)青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院、青島幼兒師范?？茖W(xué)校、山東服裝職業(yè)學(xué)院等高職院校通過“3+2”聯(lián)合培養(yǎng)，實現(xiàn)中高職育人一體化。四是小、初、高中美育一體化，與集團內(nèi)小學(xué)、初中學(xué)校資源共享，加強學(xué)校美育工作的系統(tǒng)研究與實踐。五是城鄉(xiāng)一體化，通過集團內(nèi)學(xué)校間的交流合作，推進城鄉(xiāng)藝術(shù)教育協(xié)同推進、共同發(fā)展。
3.推進國際化辦學(xué)。堅持平臺思維、生態(tài)思維，推進開放辦學(xué)。與外經(jīng)經(jīng)貿(mào)大學(xué)青島研究院開展戰(zhàn)略合作，在語言培訓(xùn)、對外合作交流方面資源共享。與世界發(fā)型設(shè)計家協(xié)會ICD（中國）、法國拉斐派瑞藝術(shù)學(xué)院、德國漢堡音樂與戲劇學(xué)院、英國倫敦藝術(shù)大學(xué)等國際行業(yè)協(xié)會、國外藝術(shù)院校合作，通過大師課、研學(xué)、訪學(xué)、留學(xué)以及引進藝術(shù)高端賽事等方式，實現(xiàn)國際化辦學(xué)實質(zhì)性推進。
4.深化產(chǎn)教融合、校企合作。結(jié)合藝術(shù)職業(yè)教育特點，與青島演藝集團、濟寧演藝集團、青州藝術(shù)劇院、青島拉斐派瑞投資有限公司、世界發(fā)型設(shè)計家協(xié)會ICD（中國）、中國藝術(shù)職業(yè)教育協(xié)會、青島市音樂家協(xié)會、青島市美術(shù)家協(xié)會、青島市舞蹈家協(xié)會、青島戲劇家協(xié)會、青島藝術(shù)研究院、青島美術(shù)館等機構(gòu)廣泛合作，深化產(chǎn)教對接，推進產(chǎn)教融合貫穿于教育教學(xué)全過程。堅持知行合一、工學(xué)結(jié)合，推進學(xué)校專業(yè)與行業(yè)產(chǎn)業(yè)對接、課程與職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)與生產(chǎn)過程對接、實訓(xùn)基地與工作崗位對接、師資與行業(yè)企業(yè)對接，實現(xiàn)校、行、企專業(yè)共建、教學(xué)共育、基地共享、師資共培，推動行業(yè)、企業(yè)深度參與協(xié)同育人。
5.推進1+X證書制度試點。在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中開展“數(shù)字創(chuàng)意建?！?+X證書試點，開發(fā)與專業(yè)資格證書相銜接的專業(yè)課程體系，推進學(xué)歷證書與職業(yè)技能證書融通。嘗試引進“世界發(fā)型設(shè)計家協(xié)會（ICD）”聯(lián)合開發(fā)資格證書，引進工信部表演藝術(shù)師、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計師、職業(yè)指導(dǎo)師、兒童教育指導(dǎo)師、育嬰師、美發(fā)師、美容師等資格證書，為考取教師資格證的學(xué)生提供服務(wù)。
6.堅持訓(xùn)育并舉，提升社會培訓(xùn)能力。積極探索適合藝術(shù)職業(yè)培訓(xùn)的有效途徑。落實好山東省關(guān)于職業(yè)院校全面開展職業(yè)培訓(xùn)促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)行動計劃，創(chuàng)建青島市藝術(shù)培訓(xùn)中心、中小學(xué)藝術(shù)教育指導(dǎo)中心、中小學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)等級認(rèn)證中心、中小學(xué)藝術(shù)師資培訓(xùn)中心、藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心、成人藝術(shù)素養(yǎng)拓展中心、老年藝術(shù)學(xué)習(xí)交流中心，打造藝術(shù)教育終身培訓(xùn)體系。堅持平臺思維，引進并用好中國藝術(shù)職業(yè)教育學(xué)會音樂專委會秘書處、世界發(fā)型設(shè)計家協(xié)會ICD（中國）發(fā)型設(shè)計中心等資源，為高端社會培訓(xùn)增值賦能。
7.推動藝術(shù)職業(yè)體驗基地建設(shè)，提升社會服務(wù)能力。有序開放學(xué)校實驗劇場、斯坦威音樂廳、數(shù)碼音樂實驗室、錄音棚、學(xué)生電視臺、陶藝館、畫室、舞蹈排練廳、形體訓(xùn)練室、形象設(shè)計實訓(xùn)室等專業(yè)設(shè)施，開發(fā)系列適合中小學(xué)生的藝術(shù)體驗課程和研學(xué)課程，打造青島市中小學(xué)生藝術(shù)職業(yè)體驗基地和青島市中小學(xué)生藝術(shù)研學(xué)基地。
8.鼓勵教師參與校企合作。積極開展對外技術(shù)開發(fā)、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、技術(shù)咨詢、技術(shù)服務(wù)，取得的收入結(jié)余提取50%以上用于教師勞動報酬，不納入學(xué)?？冃ЧべY總量管理。教師根據(jù)相關(guān)規(guī)定取得的技術(shù)成果轉(zhuǎn)讓費，計入當(dāng)年學(xué)校績效工資總量，但不受總量控制，不作為調(diào)控基數(shù)，不納入學(xué)校工資總額基數(shù)。專業(yè)教師可在校企合作企業(yè)兼職取酬。
（四）全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量
堅守在特色中追求卓越的辦學(xué)理念，踐行“德藝雙馨、身心兩健”的校訓(xùn)精神，德育為首，育人為本。堅持“精專業(yè)、強文化、出人才、出作品”的工作思路，強化專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控，改善實習(xí)實訓(xùn)條件，加強校園文化建設(shè)，為學(xué)生的精彩藝術(shù)人生強基鑄魂。
1.堅持德育為首，提升德育質(zhì)量。
完善德育機制，深化“德藝雙馨”德育品牌建設(shè)。圍繞“德藝雙馨”育人目標(biāo)，整體規(guī)劃學(xué)校的德育工作。系統(tǒng)設(shè)計初、高中全學(xué)段“三級、六段、二十四主題”德育工作框架，完善立德樹人系統(tǒng)化落實機制。以心理健康教育為切入點，拓展德育途徑，豐富德育內(nèi)容，創(chuàng)新德育載體，提升德育工作的針對性和實效性。整合育人資源，發(fā)揮課程、科研、實踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)等方面工作的育人功能，推行全員、全程、全面德育，健全“教書育人、管理育人、服務(wù)育人、活動育人、環(huán)境育人、文化育人”的全方位、一體化的育人體系。強化學(xué)生發(fā)展中心職能，以學(xué)生生涯發(fā)展為主線，融合課內(nèi)課外、線上線下教育活動，形成學(xué)校、家庭、社會、企業(yè)的立體德育網(wǎng)絡(luò)，全方位引導(dǎo)學(xué)生成長成人成才。
豐富校園文化，推進文化育人。堅持政治性與引領(lǐng)性相統(tǒng)一、共性與個性相統(tǒng)一、針對性與實效性相統(tǒng)一，堅持“文化育人、黨性鑄魂”的工作思路，以“據(jù)于德、游于藝”為基本路徑，構(gòu)建具有藝術(shù)特色、藝術(shù)格調(diào)、藝術(shù)品位物質(zhì)文化體系，以“和、美、健、雅”為內(nèi)涵精神和行為文化，以“科學(xué)、民主、人文”為核心要素的制度文化體系，發(fā)揮文化育人功能。
推動思政課程和課程思政雙向強化。積極開展中職藝術(shù)生思政課改革創(chuàng)新，把思想政治教育滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)的各個領(lǐng)域、各環(huán)節(jié)。發(fā)揮思政課程、心理健康課程的資源優(yōu)勢，挖掘思政實踐課程的吸引力，把社會發(fā)展目標(biāo)、學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生發(fā)展目標(biāo)相融通，把工學(xué)結(jié)合、校企合作育人融入教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。充分發(fā)揮文化基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程在學(xué)生思想政治教育中的作用，與思政課程有效融通、協(xié)同推進，實現(xiàn)課程目標(biāo)、課程設(shè)置、課程教材內(nèi)容的有機整合和同向發(fā)力。
德育活動課程化，推行實踐德育、行為德育。以行為規(guī)范教育為基礎(chǔ)，以“十個一”項目行動計劃和文明風(fēng)采大賽為載體，把學(xué)校的德育必修課、選修課、社團活動與社會實踐、各類德育活動（包括團隊活動、志愿者服務(wù)）以及各類職業(yè)實踐作為一個統(tǒng)一整體，頂層設(shè)計、整體規(guī)劃，完善知識、能力、素養(yǎng)“三位一體”的課程體系。以常規(guī)管理為基礎(chǔ)強化管理育人，以主題活動為主線加強活動育人。打造“每月一主題”德育活動機制，拓展學(xué)生專業(yè)視野，豐富課余生活。
構(gòu)建生涯輔導(dǎo)、心理輔導(dǎo)、家庭教育指導(dǎo)“三位一體”的學(xué)生發(fā)展中心。創(chuàng)新整合學(xué)校原有的心理輔導(dǎo)、家庭教育指導(dǎo)、生涯輔導(dǎo)三項特色工作，以生態(tài)學(xué)視角構(gòu)建三位一體的學(xué)生發(fā)展中心，實現(xiàn)全程化、個性化、社會化一體的學(xué)生發(fā)展輔導(dǎo)與服務(wù)。幫助學(xué)生客觀、全面地了解自身，清楚地知道自己的不足、長處與發(fā)展需求；探索根據(jù)學(xué)生特點和自身發(fā)展需要，制定個性化的人才培養(yǎng)方案；打破教育時間、空間上的限制，為學(xué)生提供全方位、立體式的服務(wù)環(huán)境，滿足學(xué)生對發(fā)展環(huán)境開放性、成長性、互動性的需求；探索建立學(xué)生服務(wù)體系，打造一支專業(yè)化的學(xué)生事務(wù)管理團隊，探索學(xué)生生涯發(fā)展服務(wù)的新機制。
加強德育工作隊伍建設(shè)。建設(shè)一支德育專家引領(lǐng)、德育骨干為主要成員的年齡、性別結(jié)構(gòu)合理的班主任隊伍。完善德育級部制管理，建立“班主任——級部長——學(xué)管員——分管主任”聯(lián)合管理體系，強化級部長的示范、引領(lǐng)、輻射作用，全面提升學(xué)校德育隊伍的綜合育人能力。推行班主任職級制和“雙班主任”制改革，建立合理、完善的班主任管理和考核制度，激發(fā)班主任工作熱情。以“中職學(xué)校班主任基本能力比賽”為抓手，實施班主任育人能力提升計劃，推動班主任隊伍專業(yè)化建設(shè)。設(shè)立“名班主任工作室”，完善“德育之光”班主任工作論壇，開展德育課題研究和班級管理藝術(shù)研討交流，落實全員導(dǎo)師制。
構(gòu)建家校社協(xié)同育人共同體。充分發(fā)揮學(xué)校、家長、社會等多方力量，落實全員育人的要求，形成全要素協(xié)同育人局面。不斷優(yōu)化學(xué)校、級部、班級三級家長委員會結(jié)構(gòu)，健全家長志愿服務(wù)、家長義工等機制，引導(dǎo)家長支持學(xué)校發(fā)展、參與教育教學(xué)和學(xué)校管理。廣泛開展家長會、萬名教師訪萬家、優(yōu)秀家長進課堂等活動，傾力打造“馨藝家”家長節(jié)和“馨˙藝”校長會客廳品牌，營造良好育人氛圍。
2.加強內(nèi)涵建設(shè)，鑄造教學(xué)品牌。
優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，深化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。夯實音樂表演、美術(shù)繪畫、舞蹈表演三大基礎(chǔ)性專業(yè)，優(yōu)化提升學(xué)前教育、服裝表演、人物形象設(shè)計、體育舞蹈、影視表演、播音與主持、雜技表演、戲曲表演、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，加大山東梆子、京劇表演、膠州秧歌等非物質(zhì)遺產(chǎn)專業(yè)開發(fā)研究。圍繞“藝術(shù)+”，嘗試開發(fā)音樂劇、舞美設(shè)計、燈光音響、動漫藝術(shù)、影視后期制作等專業(yè)，不斷完善“基礎(chǔ)+骨干+特色”的專業(yè)體系。打造音樂、美術(shù)、舞蹈專業(yè)群，加快專業(yè)高地建設(shè)，爭創(chuàng)省級品牌專業(yè)。
加強課程和教材建設(shè)。按照國家要求開齊開足公共基礎(chǔ)課，用好國家統(tǒng)編教材，同時開設(shè)特色選修課程，提升學(xué)生人文和科學(xué)素養(yǎng)。堅持“精專業(yè)、強文化、寬基礎(chǔ)、厚人文”的課程理念，按照“基礎(chǔ)融合、專業(yè)分類、必修分層、特需特設(shè)”的工作思路，構(gòu)建與藝術(shù)綜合高中辦學(xué)模式試點相適應(yīng)的課程體系。結(jié)合綜合高中改革試點，推進國家課程校本化，校本課程特色化，到2025年，實現(xiàn)學(xué)科精品課程資源庫開發(fā)率的100%，市級及以上精品課程資源12門以上。
推進“三教”改革，提升教學(xué)設(shè)計與實施能力。發(fā)揮教研室的主體作用，抓好教師素質(zhì)、教研水平和教學(xué)質(zhì)量“三教”提升，建立健全集體備課制度、教學(xué)反思制度、座談研討、學(xué)情會商、教學(xué)診斷機制，推廣“集體備課、資源共享、個人加減、課后反思”的教研方法，加強信息技術(shù)與教學(xué)的有機融合，探索差異化教學(xué)形式和個性化學(xué)習(xí)方式。
加強教育科研，實現(xiàn)科研先導(dǎo)。實施校興科研、科研興校戰(zhàn)略，以藝術(shù)綜合高中建設(shè)試點為抓手，開展藝術(shù)職業(yè)教育領(lǐng)域的科學(xué)研究。圍繞藝術(shù)生核心素養(yǎng)的構(gòu)成和培養(yǎng)，加強辦學(xué)體制、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)改課革、學(xué)生管理、教學(xué)評價等領(lǐng)域的系統(tǒng)研究，修訂出版校本教材12種以上，爭創(chuàng)國家、省級教育創(chuàng)新成果。
聚焦課堂教學(xué)，打造高效課堂。實施課堂提升計劃，專業(yè)課繼續(xù)深入探索分層次目標(biāo)教學(xué)，學(xué)校、行業(yè)、企企三元育人，舞臺、講臺兩臺融合，學(xué)中做、做中學(xué)，教學(xué)做合一。專業(yè)理論課和文化基礎(chǔ)課深入探索“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、先學(xué)后教”的有效模式，每學(xué)年開展備課、上課、說課、聽課、評課“五課教研”和“一師一優(yōu)課”評比，培育一批可復(fù)制推廣的教學(xué)法和教學(xué)成果。
3.堅持以賽促教、以賽促學(xué)。積極組織學(xué)生參加全國職業(yè)技能大賽、“桃李杯”“荷花獎”“文華獎”“群星獎”“泰山文藝獎”等專業(yè)競賽，爭創(chuàng)國家藝術(shù)基金項目，力爭競賽成績不低于省內(nèi)同類學(xué)校水平。推動專業(yè)競賽與出人才、出作品兩手抓，推動專業(yè)競賽與課程教學(xué)融合，把大賽成果打造成精品、培育出經(jīng)典，轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源。探索參加世界技能大賽，承辦藝術(shù)類全國職業(yè)院校職業(yè)技能大賽、藝術(shù)領(lǐng)域國際知名賽事。
4.全面對接高校招生新形勢。以科研為先導(dǎo)，以課題為抓手，組建專門團隊，深入研究山東省高考政策、職教高考政策對藝術(shù)生的影響，科學(xué)制定應(yīng)對策略，優(yōu)化教育教學(xué)，確保本科達線率和優(yōu)質(zhì)升學(xué)率穩(wěn)中有升。
5.加強實訓(xùn)、實習(xí)與就業(yè)服務(wù)。加強校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)，滿足技能教學(xué)需要，實現(xiàn)與職業(yè)崗位的有效對接。建立健全校外實訓(xùn)實習(xí)基地管理制度并嚴(yán)格執(zhí)行，通過校企合作、聯(lián)合辦學(xué)、寫生基地與實習(xí)基地建設(shè)等多種方式積極開發(fā)新實習(xí)合作單位，不斷擴大學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)領(lǐng)域?？茖W(xué)制訂實習(xí)方案, 嚴(yán)密組織實習(xí)工作，優(yōu)化集中實習(xí)與分散實習(xí)模式，加大專業(yè)藝術(shù)實踐力度，滿足多種形式實習(xí)教學(xué)需求。按規(guī)定開設(shè)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，開展相關(guān)活動，為學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)提供服務(wù)；畢業(yè)生跟蹤調(diào)查工作系統(tǒng)化，利用成才典型引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀。
6.完善人才培養(yǎng)考核評價機制。貫徹落實國家和省、市關(guān)于深化新時代教育評價改革總體要求，優(yōu)化學(xué)生綜合素質(zhì)評價內(nèi)容，完善過程性考核和結(jié)果性考核有機結(jié)合的評價機制，探索學(xué)生學(xué)習(xí)情況全過程縱向評價、德智體美勞全要素橫向評價，落實好職業(yè)院校學(xué)生實習(xí)（實訓(xùn)）考核制度，發(fā)揮考核評價的引導(dǎo)、激勵與調(diào)節(jié)功能。結(jié)合藝術(shù)綜合高中辦學(xué)模式改革試點，建立以“三制四維”（即入學(xué)承諾制、在校學(xué)分制、離校匯報制，身、心、德、藝四個維度）為核心的學(xué)生考核評價體系，強化學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書、行業(yè)企業(yè)相關(guān)證書的配套銜接。
（五）堅持精致管理，提高學(xué)校治理能力與治理水平
堅持將精致管理作為推動教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵要素，把科學(xué)管理、民主管理、人文關(guān)懷作為學(xué)校發(fā)展的依托，推進現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)和學(xué)校治理現(xiàn)代化。
1.加強黨對學(xué)校工作的全面領(lǐng)導(dǎo)。落實黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制，以“藝黨建”品牌創(chuàng)建和學(xué)校黨建“一三三五”工作法為抓手，把黨的領(lǐng)導(dǎo)貫穿辦學(xué)治校、教書育人全過程。即以提升學(xué)校黨的建設(shè)質(zhì)量這一主線，在內(nèi)容上確立黨員信仰共同體、師生夢想共同體、多元育人共同體三維目標(biāo)，在方法上落實常規(guī)工作標(biāo)準(zhǔn)化、重點工作項目化、創(chuàng)新工作品牌化三項機制，在措施上實施政治統(tǒng)領(lǐng)、思想武裝、隊伍鍛造、組織力提升、正風(fēng)肅紀(jì)五項行動。完善“黨內(nèi)三先（先知道、先討論、先行動）”“黨員四好（理想信念好、紀(jì)律規(guī)矩好、師德師風(fēng)好、奉獻作為好）”兩項機制，發(fā)揮好黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。
2.堅持依法辦學(xué)、自主管理。修訂學(xué)校章程，完善配套規(guī)章制度，推進依章程自主辦學(xué)。落實中小學(xué)依法治校標(biāo)準(zhǔn)，加強學(xué)校法律顧問制度建設(shè)，健全合法性審查和糾紛依法處理機制，提升學(xué)校依法治理水平。完善清單治校模式，規(guī)范學(xué)校重大決策事項、自主管理事項和涉及師生權(quán)益事項的工作規(guī)則和監(jiān)督機制，建立學(xué)校管理權(quán)限清單，推行負(fù)面清單管理。加強法治教育，培養(yǎng)法治思維，提升運用法治方式解決處理問題的能力。建立健全校規(guī)執(zhí)紀(jì)委員會、學(xué)生申訴委員會和學(xué)生教育保護輔導(dǎo)機制，依法依規(guī)對學(xué)生實施教育懲戒。
3.推進民主監(jiān)督和社會參與。進一步發(fā)揮和完善教代會、校務(wù)委員會、學(xué)生會、家長委員會、行業(yè)協(xié)會的作用，發(fā)揮學(xué)生、教師、員工、學(xué)生家長及社會各界廣泛參與學(xué)校管理的積極性，對學(xué)校發(fā)展重大決策廣泛征求意見和建議，開展合法性、可行性和可操作性論證。建立完善重大事項“向師生通報、聽師生建議、請師生監(jiān)督”機制，嚴(yán)格執(zhí)行校務(wù)黨務(wù)公開制度。
4.堅持教師為本，突出人文管理。關(guān)注教師的多樣化需求，開展呵護教師心理健康活動，建立教師結(jié)對幫扶激勵關(guān)懷機制。成立校內(nèi)申訴委員會，建立教師申訴制度，依法保障教師合法權(quán)益。加強教師社團建設(shè)，豐富教師業(yè)余生活，營造愉快工作、品質(zhì)生活的教師文化。
5.積極推進新時代教育評價改革。堅持把立德樹人成效作為學(xué)校評價的根本標(biāo)準(zhǔn)，按照《青島市中等職業(yè)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展評價指標(biāo)體系》要素，加強自評和診斷、改進工作，促進學(xué)校持續(xù)又好又快發(fā)展。改進優(yōu)化教師評價。把認(rèn)真履行教育教學(xué)職責(zé)作為評價教師的基本要求，健全師德師風(fēng)、教學(xué)水平、育人能力、科學(xué)研究、專業(yè)發(fā)展等綜合考核評價機制，形成“讓想干事的人有機會、能干事的人有舞臺、干成事的人有實惠”的用人導(dǎo)向，“干與不干不一樣、干多干少不一樣、干好干壞不一樣”的評價導(dǎo)向，大力營造自覺自律、和諧合作、干事創(chuàng)業(yè)的良好生態(tài)。
（六）全面加強教育教學(xué)保障能力建設(shè)
1.提升智慧校園建設(shè)水平。落實《青島市教育信息化2.0行動計劃》，以信息化為重點，以提升質(zhì)量為目標(biāo),推進教育新型設(shè)施建設(shè)，加快數(shù)字校園建設(shè)與應(yīng)用。推進5G等新技術(shù)應(yīng)用，努力實現(xiàn)數(shù)字智能技術(shù)對學(xué)校運行的全面管理、動態(tài)跟蹤和實時監(jiān)控。推動新技術(shù)與教育教學(xué)深度融合創(chuàng)新，開展數(shù)字化課程建設(shè)和學(xué)習(xí)方式變革試驗，以新技術(shù)促進教學(xué)形態(tài)重構(gòu)和教學(xué)模式改革，深化基于大數(shù)據(jù)和信息環(huán)境的因材施教、學(xué)習(xí)分析和學(xué)業(yè)評價。提升數(shù)字教育治理和服務(wù)能力，探索基于大數(shù)據(jù)的教育、管理和評價，構(gòu)建教育治理、服務(wù)新模式。提升師生信息化素養(yǎng)。構(gòu)建以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動、注重創(chuàng)新的教師信息化素養(yǎng)發(fā)展機制。
2.加強校園安全防控體系和能力建設(shè)。健全學(xué)校安全風(fēng)險防控體系。加強學(xué)?！皩Ｂ毐０病薄白o學(xué)崗”“護校隊”建設(shè)，健全校園安全網(wǎng)絡(luò)化管理和綜合監(jiān)管機制，實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”校園安全風(fēng)險綜合防控系統(tǒng)、外來人員身份識別與預(yù)警管理系統(tǒng)全覆蓋。完善校舍安全、學(xué)生欺凌、校園暴力、校車安全、預(yù)防溺水等聯(lián)防聯(lián)控工作體系，加強家校互動，建立學(xué)校盡職、家長盡責(zé)、司法保護、社會支持的未成年人保護新格局。強化學(xué)校安全應(yīng)急處置能力建設(shè)，提高意識形態(tài)安全、網(wǎng)絡(luò)安全防范能力。
3.提高行政后勤服務(wù)保障能力。進一步完善行政人員、服務(wù)人員的崗位責(zé)任制、責(zé)任追究制、限時服務(wù)制，堅持“走動式”“網(wǎng)格化”管理，對發(fā)現(xiàn)的問題及時做好處理和反饋，切實保證行政、后勤工作為教學(xué)第一線服務(wù)。合理配置資源，加強預(yù)算管理，提高教育經(jīng)費的使用效益，為學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的實現(xiàn)提供物質(zhì)保障。建立和完善后勤服務(wù)和保障制度，推進社會化服務(wù)，加強教育教學(xué)和服務(wù)設(shè)施及設(shè)備的使用、管理和維修，保證學(xué)校教育教學(xué)秩序的正常進行。健全節(jié)約型學(xué)校建設(shè)工作機制，明確節(jié)能目標(biāo)，合理分解責(zé)任，完善管理措施，提高節(jié)能管理的實效性。加強學(xué)校食品安全和食堂建設(shè)、管理工作，實現(xiàn)食堂標(biāo)準(zhǔn)化達標(biāo)和食品安全“明廚亮灶”，完善膳食委員會，做到工作常組織、問題常整頓、環(huán)境常清潔、事務(wù)常規(guī)范、人人常自律，保證師生就餐營養(yǎng)安全。
4.完善教育經(jīng)費保障機制。積極爭取上級財政支持，深化校企合作，合理配置資源，加強預(yù)算管理，提高教育經(jīng)費的使用效益，為規(guī)劃實施提供經(jīng)費保障。嚴(yán)格執(zhí)行市教育局財務(wù)制度，建立和完善各項財務(wù)管理制度，嚴(yán)格執(zhí)行經(jīng)費使用的預(yù)決算制度、重大經(jīng)費使用集體研究制度、收支兩條線制度和財務(wù)報銷制度。建立并完善經(jīng)費績效評價制度，加強學(xué)校內(nèi)控體系建設(shè)，推動完善內(nèi)部治理，強化責(zé)任約束，引導(dǎo)和督促學(xué)校節(jié)約使用資金。
四、規(guī)劃實施
（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)
建立以校長為組長的規(guī)劃實施領(lǐng)導(dǎo)小組，實施項目管理，統(tǒng)籌規(guī)劃落實。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)黨建、德育、教學(xué)、行政、后勤、社會服務(wù)等若干專題小組，負(fù)責(zé)本規(guī)劃的具體實施和管理。按照“四明確一具體”的要求，將規(guī)劃逐級分解為各處室、教研室及教職員工個人的學(xué)期工作計劃，要做到工作任務(wù)、目標(biāo)要求、完成時限和責(zé)任人“四個明確”，工作推進措施務(wù)實具體，可實行、可操作、可檢驗。
（二）營造良好氛圍
發(fā)動全校師生參與制定本規(guī)劃，將五年發(fā)展規(guī)劃的指導(dǎo)思想、發(fā)展目標(biāo)和重點任務(wù)及措施內(nèi)化為全校師生的共識。本規(guī)劃經(jīng)教代會審議通過后，將分層次組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)，凝心聚力，增強貫徹落實本規(guī)劃的思想自覺和行動自覺。
（三）注重機制創(chuàng)新
建立科研先導(dǎo)工作機制，將五年發(fā)展規(guī)劃中的重點目標(biāo)任務(wù)作為科研課題進行研究，撰寫研究報告，將實踐經(jīng)驗提升為有價值的理性認(rèn)識，進而更好地指導(dǎo)實踐，增強方案實施的針對性、科學(xué)性和有效性。堅持“整體規(guī)劃、分步實施、動態(tài)管理、及時完善”的原則，建立定期調(diào)度機制和內(nèi)部自評機制，加強對重點工作的督查、督辦和階段性目標(biāo)的評估。
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