“雙減”工作是黨中央作出的重大決策部署，是教育改革發(fā)展的必然選擇，是廣大人民群眾追求優(yōu)質教育的熱切期盼。市南區(qū)把校內提質減負作為“雙減”工作的根本任務，堅持以學生為本，聚焦輕負高效，提升管理效能，優(yōu)化教育教學，強化服務供給，不斷推動“雙減”政策在市南落地見效，促進學生“最優(yōu)”成長。
一、整體謀劃，提升“雙減”輕負高效管理效能
（一）行政驅動保精度。成立市南區(qū)“雙減”工作領導小組，組建“雙減”工作專班，建立工作聯(lián)席會機制，定期研判會商解決“雙減”工作推進中的重大問題，形成工作合力。編制下發(fā)10個“雙減”相關專項文件，從管理舉措、督導考核等方面全方位做實頂層設計，打好落實“雙減”組合拳，確?！半p減”工作精準實施、行之有效。
（二）專業(yè)帶動促進度。發(fā)揮教育研究中心科研突破、教研提質、師訓賦能、信息護航“四位一體”作用，推行“三級七步”研究范式，即加強區(qū)域、學校、教研組三級聯(lián)動，深化學習政策先研一步、落實政策緊跟一步、深耕課堂知行同步、學科攻堅再深一步、科學銜接再進一步、完善評價前進一步、各類評選帶動一步的“七步”研究舉措，帶領一線教師提高專業(yè)水平和教學能力，確?！半p減”科學減負、提質增效。
（三）案例推動提高度。直面“雙減”攻堅重點，通過案例化研究的方式，找準“雙減”落實的有效路徑。聚焦五項管理，開展校本化探索，建立學校案例群，實現(xiàn)校校有實踐；聚焦提質減負，突出教學攻堅，建立專項案例庫，實現(xiàn)區(qū)域有特色；聚焦7所學校“雙減”優(yōu)秀獲獎案例，加強輻射推廣，建立精選案例集，實現(xiàn)區(qū)域有品牌。
二、靶向精準，打造“雙減”輕負高效課堂文化
（一）提升教學研究質量。加強“區(qū)—?！M”三級教研升級，以課例研究、教師敘事研究為載體，開展以反思為特征的行動研究。緊扣學生發(fā)展核心素養(yǎng)，對標《學習目標達成度評價標準》，引導教師更加關注學生如何學，創(chuàng)設適合學生自主、合作、探究性學習的環(huán)境；以單元整體設計為抓手，引導教師更加關注學科育人價值，從課程視角、學習立場、素養(yǎng)目標多維度開展教學設計；重塑教育教學全流程，更加關注真問題、真探究，實現(xiàn)教學目標精準化、教學策略精細化、教學過程精心化、關注學生全員化。實行教研員定點包校責任制，通過專項診斷、定點包干、菜單服務，助力學校教學管理及教研質量雙落實。
（二）提升課堂學習質量。全域推進“悅動課堂”實踐探索，建構指向核心素養(yǎng)有效落地的課堂模型，挖掘AI智能學伴試點、智慧學習終端等技術在課堂教學中的應用，促進學生真實的學、自主的學、完整的學、深度的學。組織名師、骨干教師精準研制隨堂練習小卷，即時高效反饋課堂學習的效果。全區(qū)共計推出121項區(qū)級“悅動”課堂優(yōu)秀教學模式和教學法，打造10所示范校、推出100節(jié)精品課例、10場“育人方式變革支點論壇”推廣活動，輕負高效逐步成為市南“悅動”課堂新樣態(tài)、新文化。2021年學生對授課教師以及學習的喜愛指標提升至94%。
（三）提升作業(yè)管理質量。堅持精準“研”發(fā)，編制中小學作業(yè)設計與管理指導意見，涵蓋小學初中22個學科，給學校、教師提供作業(yè)設計、反饋與糾錯標準，把好作業(yè)設計關；精準“研”管，制定作業(yè)和課后服務管理措施，改變傳統(tǒng)的“智育”型作業(yè)為“五育”融合型作業(yè)，把好作業(yè)質量關；精準“研”導，將作業(yè)設計納入教研體系，發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學情分析等功能，助力學生個性化、有效學習，把好作業(yè)指導關；精準“研”培，將作業(yè)管理作為培養(yǎng)學生良好習慣的有效途徑，把好作業(yè)實效關。例如：青島太平路小學通過“快作業(yè)”“慢作業(yè)”“任務驅動式作業(yè)”“活動探究式作業(yè)”等改革，讓學生在“做”中學、在“做”中研、在“做”中改，進一步拓展了學生的學習領域，提高了學習的質量。
三、聚力服務，重塑“雙減”輕負高效校園生態(tài)
（一）加強“三全”資源供給服務。建立百余個德育、勞動、藝術、海洋教育培養(yǎng)基地，為學生提供全域學習資源，打造中小學生研學旅行“大課堂”。深化體教融合、藝教結合、勞動育人的市南行動，挖掘家長、俱樂部、社區(qū)等資源，為學生提供全員育人資源，打造優(yōu)質育人環(huán)境。完善基礎教育資源公共服務平臺建設，精選6000余節(jié)各類線上課程，為學生提供全時空學習資源，讓學生隨時隨地可學，有效促進學生個性化學習。
（二）實施“三好”課后托管服務。依托“四精準”作業(yè)共研體系，設置課后服務“作業(yè)導師”，開展分層分類作業(yè)指導，實現(xiàn)“好作業(yè)”共研創(chuàng)優(yōu)。依托學校品牌社團建設，培育德智體美勞五育并舉的課后服務特色課程體系，促進學生全面發(fā)展，實現(xiàn)“好課程”共生創(chuàng)優(yōu)。依托“三全”資源供給，組建校內助教隊伍，組織家長志愿大講堂活動等，實現(xiàn)“好資源”共享創(chuàng)優(yōu)。例如，青島57中實現(xiàn)教師資源供給的最大化，挖掘學科育人特色，組織“科學月”“數(shù)學周”“傳統(tǒng)文化周”等豐富多彩的活動，讓學生快樂托管，收獲滿滿。
（三）推進“三優(yōu)”家教指導服務。通過全員家訪、校長會客廳、學區(qū)懇談會、三長見面會等家校溝通渠道，進行導向調研，了解家長需求，實現(xiàn)優(yōu)先溝通，形成家校合力。成立家庭教育專家咨詢委員會，組建名師導師團，立足家教困惑進行有針對性的優(yōu)質指導，助力家長科學育子。建立區(qū)中小學網(wǎng)上家長學校，定期舉辦公益性家庭教育指導課程；定期評選“智慧家長”，優(yōu)選推廣育子好方法、家教好故事等，全力提升家教水平，促進區(qū)域學生“最優(yōu)成長”。
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